BÖCKER

Sedan 2012 har jag skrivit flera böcker som handlar om hur man kan använda digitala verktyg i en språkutvecklande och formativ undervisning och två kapitel i två olika antologier (se beskrivningar nedan).

Min intention med mina böcker är inte att täcka in alla digitala verktyg som kan användas i undervisning utan snarare att berätta om hur jag själv har använt dessa tillsammans med mina elever. Under mina tio år som lärare i ofta mer än mindre digitala lärandemiljöer har utvecklingen gått väldigt snabbt, varför det ja – är aningens vanskligt att skriva pappersböcker… Specifika digitala verktyg har ju en tendens att bli inaktuella, uppdateras eller tas bort. Det kan även vara bra att veta att då jag oftast har arbetat i Googlemiljö ger jag i ett par böcker lite fler exempel på Googlerelaterade verktyg.

Som nämns inledningsvis i böckerna behöver GDPR beaktas och är det så att de omnämnda verktygen i böckerna inte är godkända av din huvudman kan du ta med dig tankarna och upplägget och omsätta detta med de digitala verktyg som finns tillgängliga för dig och dina kollegor. Oftast finns ungefärligt motsvarande funktioner att hitta i de plattformar som tillhandahålls av huvudmannen. Dessutom inser fler och fler företag som utvecklar digitala verktyg för undervisning i samråd med lärare värdet av en mer heltäckande lösning som harmonierar med lärare och elevers behov och olika länders lagstiftning. Är övertygad om att det kommer att dyka upp bättre digitala lösningar med tiden, men tills dess får vi hålla tillgodo med det som finns och fokusera på det som är det viktiga i mina böcker – undervisningen!

FULLT FOKUS – EN HANDBOK I DIGITAL STUDIETEKNIK (2024)

Samskriven med Camilla Askebäck Diaz.

Här får du veta hur du faktiskt pluggar effektivt! Hur fungerar hjärnan och vad behöver den? Hur bör du planera, tänka och prioritera för att hitta fokus? Vilka verktyg och knep finns det för att repetera och minnas saker? Och, framför allt, vad ska du undvika för att inte störas i dina studier?

Fullt fokus är en efterlängtad handbok om digital studieteknik. Med utgångspunkt i elevers vardag och tillgång till teknik, såsom smarta telefoner och andra enheter, ger boken vägledning i hur digitala verktyg, appar och webbresurser kan användas på bästa sätt för studier. Du får inspiration att utveckla och ta ansvar för din egen studieteknik och får handfasta instruktioner och övningar att testa dig fram med.

Tekniktipsen varvas med förklaringar till varför du inte kan förlita dig helt på allt digitalt och nytt. Tekniken finns här för att hjälpa, inte tvärtom, och därför är det viktigt att förstå hur digitala verktyg faktiskt fungerar och kan användas, och hur de inte ska användas. Den förståelsen är den röda tråden genom hela boken.

Boken passar både elever och lärare på grundskolans högre år och gymnasiet, och alla som är intresserade av att förstå hur man kan göra för att få fullt fokus.

Läs ett smakprov av boken här!

GOD UNDERVISNING – MED DIGITALA OCH ANALOGA VERKTYG (2023)

Samskriven med Joanna Lundin.

Att utveckla, förfina och förbättra metoder och innehåll för god undervisning är en ständigt pågående process med flera beståndsdelar. Vi behöver bland annat grundläggande kunskap om hur minnet och hjärnan fungerar, förstå betydelsen av gott ledarskap och goda relationer och kombinera detta med en väl avvägd användning av digitala och analoga verktyg.

Vi vill lyfta fram det du som lärare gör i din dagliga praktik – ett hantverk som tar tid att bemästra men som också är något som aldrig blir färdigt. Den här boken är tänkt att användas i din vardag som inspiration, diskussionsunderlag och som stöd att våga prova något nytt – eller nygammalt?

Boken riktar sig till dig som är verksam eller blivande lärare inom grundskola och gymnasium eller som på annat sätt arbetar med lärande och skolutveckling.

LÄRANDE I EN DIGITALISERAD VÄRLD (2023)

Samskriven med Malin Frykman och Sara Willermark.

Lärande i en digitaliserad värld är en konkret och undervisningsnära handbok. Syftet är att stödja läraren i arbetet med att utveckla elevernas adekvata digitala kompetens – ett av skolans övergripande uppdrag som brukar beskrivas i fyra punkter:

• att förstå digitaliseringens påverkan på samhället

• att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier

• att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt

• att kunna lösa problem och omsätta idéer i handling.

Författarna konkretiserar och problematiserar vad lärande i en digital värld innebär i praktiken. I varje kapitel ges konkreta exempel på hur lärare kan designa sin undervisning så att eleverna får använda digitala verktyg för att söka kunskap, bearbeta information, lösa problem, skapa, kommunicera och lära.

Boken riktar sig till verksamma och blivande lärare inom grundskola, där ett kontinuerligt arbete med elevernas digitala kompetens är obligatoriskt enligt Lgr22. Även lärare på gymnasium och vuxenutbildning kan ha glädje av bokens innehåll.

DIGITALA VERKTYG FÖR SPRÅKUTVECKLANDE UNDERVISNING (2019)

Vi lär genom språket – ett välutvecklat språk är en grundläggande faktor för att tillgodogöra sig ämnesinnehållet. Därför är det helt avgörande att alla ämneslärare arbetar språkutvecklande.

Att det finns framgångsfaktorer för att lyckas med en språkutvecklande undervisning vet många, men hur man kombinerar dem med digitala verktyg är inte lika självklart.

I den här boken delar Patricia Diaz med sig av sin erfarenhet kring digitala verktyg för språk- och kunskapsutvecklande arbete i ett modernt undervisningssammanhang. Boken är strukturerad i ett antal tydliga framgångsfaktorer för språkutvecklande undervisning: att samla in, synliggöra och arbeta utifrån elevernas förkunskaper, att erbjuda olika typer av stöttning, att få eleverna att samarbeta, interagera och kommunicera samt att arbeta aktivt med ord och begrepp.

I alla kapitel ges utförliga förslag på digitala verktyg som kan användas för att stötta arbetet i klassrummet. Till boken hör även en webbplats där boken finns i digitalt format med klickbara länkar till alla de verktyg och webbsidor som författaren beskriver.

Digitala verktyg för språkutvecklande undervisning vänder sig till blivande och verksamma ämneslärare, IKT-pedagoger och skolledare.

Boken finns tex på Bokus!

ARBETA FORMATIVT MED DIGITALA VERKTYG (2019)

Var befinner du dig nu? Vart är du på väg? Hur kan du ta dig dit?

Detta är återkommande frågor som lärare behöver ställa till sina elever. Svaren på frågorna är nämligen nyckeln till ett formativt arbetssätt som enligt aktuell forskning leder till ett ökat lärande. Genom att använda digital teknik som ett naturligt verktyg i undervisningen kan man förbättra förutsättningarna för att lyckas med detta formativa arbete.

I den här boken delar jag med mig av mina erfarenheter och föreslår olika sätt att arbeta formativt och digitalt med elever i grundskola och gymnasium. Boken är strukturerad kring Dylan Wiliams nyckelstrategier för ett formativt arbete: att tydliggöra lärandemål, synliggöra lärande, ge effektiv återkoppling som utvecklar lärandet, och låta elever fungera som resurser för varandra och ansvara för sitt eget lärande. Alla dessa strategier kan stödjas av digitala verktyg som tilltalar och utmanar eleverna.

Arbeta formativt med digitala verktyg vänder sig till blivande och verksamma lärare, IT-pedagoger och skolledare med lust att utvecklas och utveckla.

I den reviderade upplagan (släppt i oktober 2019) har många beskrivningar av digitala verktyg som är kopplade till de formativa strategierna uppdaterats. En del digitala resurser har tagits bort för att ge plats åt andra. De reviderade läroplansformuleringarna och forskningsreferenserna har även de uppdaterats. Det har även lagts till nya tankar om verktygens användningsområden för olika formativa syften under respektive strategi.  

Elisabet Norin har recenserat Arbeta formativt med digitala verktyg i nättidningen Re:Flex.Läs recensionen här!

Boken finns att få tag på här!

INTERAKTIVA MEDIER OCH LÄRANDEMILJÖER (2014)

DIGITALA DIDAKTISKA DILEMMAN (2022)